Невід’ємною частиною історії, побуту, долі і життя кожного народу є пісня. Вона також – один із головних елементів національної культури і відіграє надзвичайно важливу роль у вивченні рідної мови

Дитяча студія музично- естетичного виховання “Басолька” при Державному самовря­ду­ванні українців Угорщини розпочинала свою роботу чотири роки тому як своєрідний експериментальний проект і ставила собі за мету через вивчення українського фольклору й музики ознайомити дітей українського походження з багатою культурною спадщиною України. Але найголовніше – надати дітям можливість творчо проявляти себе рідною українською мовою. 

На початку роботи заняття студії були своєрідним синтезом сольфеджіо, української музичної літератури, основ хорового співу з елементами творчих завдань. Але з часом відбулись певні трансформації, оскільки з’ясувалося, що найкраще діти засвоюють навчальний матеріал через спів і пісенний текст, а можливість концертних виступів імпонує як учням, так і батькам, бо сцена – це чудова нагода продемонструвати знання і вміння, отримані на уроках. 

Методику використання пісенного музичного матеріалу під час вивчення мови маємо можливість спостерігати на прикладі вивчення іноземних мов, де майже на всіх рівнях, починаючи з дитсадка, діти виконують нескладні мелодії, які легко запам’ятовуються. Впровадження пісень у навчальний процес має багато позитивних ознак, зокрема вироблення мовних навичок (лексичних, граматичних і, найголовніше, артикуляційних), бо вокальний звук вимагає досконалої вимови слів. У студії “Басолька” 

завжди на початку занять проходить співацька розспівка. Діти працюють над диханням, правильною вимовою, виконують різноманітні фонопедичні вправи для шиплячих, дзвінких, приголосних, розігрівають артикуляційний апарат під час промовляння скоромовок. 

Для здобування музичної грамотності у студії використовують авторський новітній метод – поняття ладу, штрихів, тривалостей, нот, пауз, динамічних відтінків пізнають через вивчення авторських коротеньких віршів та ігор. Також перед початком вивчення нового твору прослуховують та аналізують пісню, відбувається активізація різних видів мовленєвої діяльності – аудіювання, говоріння, слухання. Це є основною, центральною частиною занять в студії.

Майже всі твори підбираються під цикл українських свят, різноманітних історичних та памятних дат, а також для урочистих подій. До прикладу під час вивчення жартівливої української пісні «Із сиром пироги», учні студії попередньо слухали розповідь про козаків та Запорізьку Січ, вивчили фольклорну гру «Їду на Січ», зробили слуховий аналіз «Запорізького маршу» бандуриста Євгена Адамцевича. Таке комплексне та різностороннє вивчення дає можливість не тільки краще засвоїти нові теоретичні знання, а дозволяє дітям яскравіше відчути і відтворити певну історичну атмосферу в ігровій формі. У такий цікавий і ненав’язливий для дитячого сприйняття спосіб відбувається вивчення мови. Підсумовуючи все сказане, методика, яку ми використовуємо на заняттях студії, є надзвичайно цікавою і результативною. Про свою діяльність та власний метод викладачі школи вже встигли опублікувати статтю у збірнику Матеріалів Міжнародного науково–практичного семінару «Проблеми музичної освіти учнівської молоді: історія та сучасність» в Україні, а також двічі взяли участь з доповідями в місті Ніредьгаза під час міжнародної конференції «Методика викладання української мови як іноземної в сучасному європейському просторі».

Любов САВІНА